在当今快速演变的数字环境中，诸如 ChatGPT 等生成式 AI 工具很大程度上改变了我们学习、完成作业，甚至是思维的方式。对老师们而言，这既是挑战也是机遇：当 AI 能够协助同学们完成大部分传统形式的作业时，我们如何鼓励学生进行原创和批判性思考？

在DCom的Introduction to Media Studies课程中，授课教师 Dai Fei 将期末作业转变为一个现场的、具象化的体验。同学们被邀请通过“表演”，将整个学期的思考“演绎”出来。

舞台剧 Echoes of Distant Fire（《遥远战火的回音》）

这部由 Charles、StevenAndy、Wilson、Gloria 和 Saturn 同学创作的原创剧作，以战时背景为舞台，探讨了“真相、记忆与媒体”的深刻议题。故事发生在二战时期，主角 Wilson 是一位年轻记者。他没有选择拿起枪，而是带着相机和笔走向前线，想用镜头记录下战争的真实面貌。

然而，随着战争的残酷一天天展现在眼前，他逐渐意识到，后方人们所看到的“战况”，与前线的真实之间存在巨大落差。戏剧在此处出现了一个令人意想不到的转折——Wilson 穿越到了未来，却发现他冒着生命危险拍摄下的画面，已经被剪辑包装成迎合流量的“情绪内容”。这让他不得不质疑：在这个由算法主导、内容泛滥的时代，真实还有多少价值？它是否已经被转化成另一种可消费的商品？

这个表演不仅揭示了战争的残酷，也让人反思：是谁在塑造我们对世界的理解？媒体又如何影响着我们的集体记忆？通过 Wilson 的经历，学生们借助戏剧形式，对媒体伦理发出了质问，也邀请观众重新思考我们是如何观看、记录和理解这个世界的。

这部作品不仅是一场舞台剧，更是一次教学上的大胆尝试——在生成式 AI 日益普及的背景下，重新定义“学习成果”该如何呈现。在多数课堂作业都可能被 AI 替代的今天，这种方式为学生提供了一个“真实现场”，让他们在表演中进行对话、反思伦理，并以身体力行的方式深入理解媒介。

这种创意评估方式与Introduction to Media Studies课程的核心理念高度契合：让学生理解媒体技术如何演变，并深刻影响文化、社会与传播。通过这种形式，学生不仅学到了相关理论，更亲身实践并展现了自己的理解。当他们站上舞台的那一刻，角色不再只是学生，而是批判性的讲述者，是有声音的创作者。

在 AI 正深刻改变教育与社会的当下，激发学生的原创力和独立思考比以往任何时候都重要。这场“现场作业”正体现了DCom在面对时代变革时的回应——鼓励学生直面技术挑战，反思媒体本质，同时重申作为内容创作者的主体性。随着生成式 AI 的不断发展，我们的教学也必须不断演进。这场演出，就是一次勇敢而成功的探索——通过创新教学，激发出真正的人类表达与思考。